听了这话崇简恍然同时不由暗骂自己真是昏了头了只顾着实现既定目标差点忘了人性趋利的本质。
三位日、韩国际友人之所以能专心于学问不问前途关键是科举仕途对他们没多大意义不然可能是另一种景象。
自己差点成了王安石那个稍后的北宋改革家人称拗相公。
他搞出来很多富国强兵的措施但落实起来往往差强人意甚至南辕北撤。
最关键的就是他没有搞懂人性。
想到这里的崇简心中一动与小潘探讨另一种可行性方法。
“有没有可能用国子监来替换那所谓的科举？”崇简问。
说这话的时候他想起王安石的“三舍法”其实就是用太学（由国子监改造）的教育来取代科举考试。
三舍法一度完全取代了科举太学教育取代了考试选拔制度。
“啊有可能吗？”小潘一时反应不过来。
在他老爹还在位的后周一直回溯到隋朝科举一直伴随着各个朝代是各种私塾、官学教育的最终目标。
现在真要把科举替换了那国子监存在的意义又在哪？
“有可能完全有可能只要朝廷制定成法要求选派各种官员必须经过国子监教育培训并取得相关资质不然不得在朝中任职自然会让天下读书人趋之若鹜与科举一般。”
崇简一边回忆三舍法的做法一边结合自己的想法解释。
“那样国子监不是极易被达官贵人子弟所垄断平民子弟失去进阶之所？这和科举兴盛前的察举制有何区别？”
小潘问同时心里想这不是走回头路吗？
这些年小潘沉在下面体会了许多民生民情能够第一时间想到挣扎在下层的大宋子民实属难得。
“这就要改变现在国子监的入学方式即便是高官子弟也不能优先入学。”崇简胸有成竹。
“那怎么录取？”
“推选加考试择优录取直至取消推选。”
还是要考试啊？小潘觉得又绕回来了。
不过一转念想明白此考试非彼考试是为了学习是取得按特定目标培养的资格并非直接拼升官发财。
“如果有很多人获得这个资格国子监可不够大啊装不下那么多学生。”
小潘这话有些调侃性质但提出的问题却不容回避。
“你说得对。这其一嘛考试选拔有一个比例问题控制择优录取比例就可以将规模控制在国子监能承受的范围。”
说到这里崇简顿了顿想起后世的大学。
“其二嘛要兴办官学扩大国子监的规模甚至开办多所类似于国子监的官学同时向下渗透大力兴办州学、县学。到时候就怕人装不满哦。”
崇简开始进行远景规划。
“那么多人虽说朝廷是用人之际也没有那么多职位安排吧？”
小潘实在是个好听众每有发问都问到关键点。